tag:blogger.com,1999:blog-29256049431359590852024-03-13T23:14:37.271-07:00Escuela y Diversidad CulturalVIVIANA TAYLORhttp://www.blogger.com/profile/14724447611895867243noreply@blogger.comBlogger74125tag:blogger.com,1999:blog-2925604943135959085.post-16227439179379350842016-04-24T08:24:00.002-07:002016-04-24T08:24:35.874-07:00Educación en Derechos Humanos
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="border: 1pt windowtext; font-size: 14pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;"><span style="font-family: Calibri;">La educación en derechos humanos para el
conjunto de los y las docentes y estudiantes de los institutos de formación
docente de nuestro país tiene como propósito de que la enseñanza de los
derechos humanos llegue efectivamente a las aulas de todos los niveles
educativos.<o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="border: 1pt windowtext; font-size: 14pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;"><br /><span style="font-family: Calibri;">
Se asume la idea básica de que la enseñanza en general y de los derechos
humanos en particular, es siempre un acto ético y político destinado a formar
sujetos políticos. Todos y todas tenemos derecho a tener derechos y “los
derechos se tienen cuando se los ejerce”, sostenía el poeta cubano José Martí,
a la vez que advertía que el mejor modo de defender los derechos, incluyendo el
de la libertad, es “conocerlos bien” y que por lo tanto “la educación es el
único medio para salvarse de la esclavitud”.<o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="border: 1pt windowtext; font-size: 14pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;"><br /><span style="font-family: Calibri;">
El Instituto Nacional de Formación Docente presenta una serie de entrevistas
audiovisuales a especialistas en estas temáticas para que estén disponibles
para todos los docentes, estudiantes y familiares interesados en conocer los
actuales debates sobre Derechos Humanos y Educación.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="border: 1pt windowtext; font-size: 14pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;"><span style="font-family: Calibri;"></span></span> </div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="border: 1pt windowtext; font-size: 14pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;"><span style="font-family: Calibri;">Para acceder a la lista de entrevistas: <a href="https://www.youtube.com/playlist?list=PLiq4xowTJZSo6RGM6UMi1ImcbmAGqy1Ep">https://www.youtube.com/playlist?list=PLiq4xowTJZSo6RGM6UMi1ImcbmAGqy1Ep</a></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="border: 1pt windowtext; font-size: 14pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;"><span style="font-family: Calibri;"></span></span> </div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="border: 1pt windowtext; font-size: 14pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;"></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><o:p><span style="font-family: Calibri;"></span></o:p></span> </div>
VIVIANA TAYLORhttp://www.blogger.com/profile/14724447611895867243noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2925604943135959085.post-89957087752356679722016-04-24T08:04:00.003-07:002016-04-24T08:08:58.632-07:00Educación y género<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/a-tUnKrKSxQ?list=PLiq4xowTJZSqTTCFdWlCMU_WlkBjO0V2w" width="560"></iframe>
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/0EWaYHa6k4I?list=PLiq4xowTJZSqTTCFdWlCMU_WlkBjO0V2w" width="560"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/PrNAjYLnpd8?list=PLiq4xowTJZSqTTCFdWlCMU_WlkBjO0V2w" width="560"></iframe>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/MemBXjZv91E?list=PLiq4xowTJZSqTTCFdWlCMU_WlkBjO0V2w" width="560"></iframe>
</div>
VIVIANA TAYLORhttp://www.blogger.com/profile/14724447611895867243noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2925604943135959085.post-88630612319700092732016-03-10T17:22:00.002-08:002016-03-10T17:22:49.572-08:00Ni públicas, ni privadas: escuelas de gestión social <div style="text-align: justify;">
Ni públicas, ni privadas. </div>
<div style="text-align: justify;">
Las escuelas de gestión social nacieron para responder a una necesidad de una comunidad determinada. Son fruto de la experiencia de pensar en colectivo. </div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
María Cutrini nos cuenta acerca de la Cooperativa de educadores MADRE TIERRA de San Miguel, Provincia de Buenos Aires - Argentina. </div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
¿Cómo nacen? </div>
<div style="text-align: justify;">
¿Cuáles son sus valores? </div>
<div style="text-align: justify;">
¿Cómo se organizan? </div>
<div style="text-align: justify;">
¿Cómo impactan los principios cooperativos en la currícula y en la formación de los alumnos?</div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/j26ZK96wJj8" width="420"></iframe><br /></div>
VIVIANA TAYLORhttp://www.blogger.com/profile/14724447611895867243noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2925604943135959085.post-63889854966540754842015-07-02T07:37:00.000-07:002015-07-02T07:37:12.988-07:00Los derechos humanos frente a la violencia institucional<div style="text-align: justify;">
La violencia institucional vulnera los derechos de todos, pero en particular de los grupos más excluidos y/o minoritarios: los pobres, los jóvenes, los LTGBI, las comunidades indígenas.<br />Este cuadernillo del Ministerio de Educación de la Nación, dirigido a la comunidad educativa, brinda información para que la ciudadanía conozca sus derechos y sepa cómo hacerlos valer. </div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-SjCeuNpWyG4/VZVManDbxXI/AAAAAAAADZ8/jdnsEThBVio/s1600/v_100065_8994_violenciainstitucional_1r__1_.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="266" src="http://4.bp.blogspot.com/-SjCeuNpWyG4/VZVManDbxXI/AAAAAAAADZ8/jdnsEThBVio/s400/v_100065_8994_violenciainstitucional_1r__1_.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=126387" target="_blank">Para descargar el manual</a></div>
VIVIANA TAYLORhttp://www.blogger.com/profile/14724447611895867243noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2925604943135959085.post-74998863050482559562015-04-23T07:42:00.000-07:002015-04-23T07:42:38.243-07:00¿Qué es Ronda Cultural?
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-fOwTfUVQzOc/VTkEbflkXYI/AAAAAAAADWQ/jPOHSY0tTIc/s1600/01.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-fOwTfUVQzOc/VTkEbflkXYI/AAAAAAAADWQ/jPOHSY0tTIc/s1600/01.jpg" height="180" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span lang="ES" style="font-size: 14pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;"><o:p><span style="font-family: Calibri;"></span></o:p></span> </div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-size: 14pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;"><span style="font-family: Calibri;">Ronda Cultural
para Escuelas</span></span></b><span lang="ES" style="font-size: 14pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;"><span style="font-family: Calibri;"> es una instancia para que los chicos y chicas junto con
sus docentes, puedan salir de la escuela, transitar las calles de la ciudad,
recorrer un museo nacional y volver nuevamente a la escuela, en un cómodo
minibus que los pasa a buscar por la escuela y los lleva de regreso.<br />
Los traslados y las actividades dentro del museo están diseñados minuciosamente
para generar vínculos, preguntas y encuentros.<br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Ronda cultural para escuelas</b> es una
oportunidad acercar a los alumnos y alumnas al valioso patrimonio tangible e
intangible que conservan los museos nacionales a fin de concretar experiencias
directas, tan vitales, como necesarias, constructoras de identidades y
ciudadanía. Una <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Ronda</b> de varios
círculos que no tienen aristas de monotonía y aburrimiento, sí curvas de
entusiasmo y asombro. Una <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Ronda</b>
donde circula la pregunta que dispone el diálogo y a la conversación entre los
chicos, las chicas, los docentes y los jóvenes guías (museólogos, especialistas
en artes combinadas e historiadores), que acompañan durante las dos horas que
dura el recorrido. La pregunta como base del diálogo y la conversación, entre
los jóvenes guías, los chicos, chicas de las escuelas y los docentes. Variadas
preguntas, algunas informativas, otras de opinión, otras divergentes y hasta
algunas que generan hipótesis, se dan cita. <br />
Promoviendo "<i style="mso-bidi-font-style: normal;">la pedagogía de la
pregunta</i>" como motor de aprendizaje, lejos de la pedagogía de la
respuesta unilateral. También, durante el recorrido, se presentan herramientas
para "<i style="mso-bidi-font-style: normal;">leer imágenes pictóricas</i>"
o "<i style="mso-bidi-font-style: normal;">hacer hablar a los objetos</i>",
favoreciendo así la mirada crítica. Los museos en toda su amplitud: como
espacios de investigación, cuidado y comunicación del patrimonio, abiertos para
las escuelas, para aprender haciendo rondas.<br />
Si la ronda del recreo o de la plaza, iguala, democratiza y apasiona, el
programa "<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Ronda Cultural para las
escuelas</b>" también. Ya que posibilita el acceso a los bienes culturales
de todos y todas.<br />
En los paseos giran y giran, las expresiones y/o intervenciones artísticas,
danza, música, teatro. El humor y las curiosidades cotidianas de diferentes
épocas. Los guiones narrativos son rigurosos en la investigación y creativos en
la forma de ser comunicados. Las historias contemplan la construcción social,
el conflicto y la diversidad de miradas. Se ponen de manifiesto presencias y
ausencias. Aquello que ahora se muestra en el museo pero que en otras épocas
estuvo silenciado u oculto. <br />
Este año se estrena "<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Ronda de
visita</b>": pasados unos días del recorrido por el museo, los guías se
trasladan a la escuela, para continuar dialogando, compartir producciones y por
qué no algunas preguntas que hayan surgido durante los días posteriores.
También para proponer actividades vinculadas al patrimonio y las diversas
manifestaciones artísticas. Así museos nacionales y escuelas conforman un
entramando de acciones para potenciar y complementar aprendizajes: antes,
durante y después del paseo.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span lang="ES" style="font-size: 14pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;"><span style="font-family: Calibri;">Decir <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Ronda
Cultural para escuelas</b> es decir <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">inclusión</b>
y <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">construcción de ciudadanía</b>. Es
tender puentes concretos entre las aulas de las escuelas y las otras aulas, las
aulas de los museos. Es girar para abrir de par en par las puertas de los
museos nacionales, potenciando y profundizando el trabajo de ambas
instituciones.</span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span lang="ES" style="font-size: 14pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;"><span style="font-family: Calibri;">Pero el proyecto no se agota allí: también hay Rondas
para el público general, rondas especialmente pensadas y programadas para
adultos mayores, y rondas inclusivas.</span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: Calibri;"><span lang="ES" style="font-size: 14pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">Para saber más sobre el proyecto, o para contactarte,
ingresá a <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: yellow;"><a href="http://ronda.igualdadcultural.gob.ar/que-es-ronda/"><span style="color: yellow;">Ronda Cultural</span></a></span></b></span><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
VIVIANA TAYLORhttp://www.blogger.com/profile/14724447611895867243noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2925604943135959085.post-26679092478431934512014-01-03T13:58:00.002-08:002014-01-03T13:58:53.772-08:00Los derechos sociales son derechos humanos<h3 style="text-align: justify;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-LHbXGR9J7fo/Uscyd3LapvI/AAAAAAAACyY/STpgTTutjKo/s1600/Sin+t%C3%ADtulo.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-LHbXGR9J7fo/Uscyd3LapvI/AAAAAAAACyY/STpgTTutjKo/s200/Sin+t%C3%ADtulo.jpg" width="140" /></a><span id="ctl00_Contenido_lbl_Descripcion">Un recorrido por el nuevo paradigma en materia de construcción colectiva de políticas sociales y abordaje territorial que se implementa en Argentina desde 2003.</span></h3>
<h3>
<span></span> </h3>
<h3>
<span><a href="http://www.desarrollosocial.gob.ar/institucional/biblioteca_Ficha.aspx?Id=87&o=fotos" target="_blank">Libro para descargar de la biblioteca virtual del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación.</a> </span></h3>
VIVIANA TAYLORhttp://www.blogger.com/profile/14724447611895867243noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2925604943135959085.post-19476245358536291492013-09-22T11:48:00.001-07:002013-09-22T11:48:46.769-07:00El primer libro del mundo para bebés ciegos: hecho en Argentina<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-qzKRoVlQVCQ/Uj85j47nHWI/AAAAAAAACmg/-Ekewi1EAto/s1600/2013-0~1.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="178" src="http://4.bp.blogspot.com/-qzKRoVlQVCQ/Uj85j47nHWI/AAAAAAAACmg/-Ekewi1EAto/s320/2013-0~1.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<h3>
</h3>
<h3>
Un equipo interdisciplinario de Buenos Aires creó por primera vez en el mundo un libro para esta etapa de las personas no videntes.</h3>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-lzkh3WUj8J8/Uj87Ca0wutI/AAAAAAAACms/LRExjQQS_Vo/s1600/38.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="160" src="http://4.bp.blogspot.com/-lzkh3WUj8J8/Uj87Ca0wutI/AAAAAAAACms/LRExjQQS_Vo/s320/38.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Este libro fue posible gracias al trabajo de un equipo interdisciplinario dirigido por la Dra. Alicia Oiberman, Psicóloga e Investigadora Independiente del CONICET. Elsa Bei también conforma este grupo; ella es Profesora de Filosofía, doctoranda en Psicología y Profesional Principal del CONICET, que junto a Oiberman trabajan en el Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental “Dr. Horacio J.A. Rimoldo”. Al equipo además lo integran la Licenciada Daniela Teisseire, Psicóloga egresada de la UBA y Profesora especializada en Discapacitados Visuales (egresada del INSPEE), que se desempeña como Docente en Atención Temprana del Gabinete Materno Infantil de la Escuela Especial n°33 “Santa Cecilia” para niños ciegos. A ellas se le suma la Licenciada en Psicología Jorgelina Barres, quien cuenta con 30 años de experiencia en dicha escuela especial.</div>
<div style="text-align: justify;">
“La idea viene porque desde el punto de vista de la investigación, buscábamos averiguar cuál es la estrategia cognitiva que usa el niño no vidente para llegar a lo mismo que el niño vidente cuando es muy chiquito. Como el chico pasa por varios estadíos de inteligencia, los padres nos contaban que en ese transcurrir a algunos les costaba ubicar juguetes para esos chicos. Yo creo que ese fue el motor para que nosotros podamos pensar en posibilidades y el derecho a jugar para el chico no vidente”, detalla Oiberman en diálogo con <a href="http://www.elotromate.com/" target="_blank">EL OTRO MATE</a>.</div>
<br />
Para leer el artículo completo: <a href="http://www.elotromate.com/calidad-de-vida/crean-un-libro-para-bebes-ciegos/" target="_blank">Crean un libro para bebés ciegos</a><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-1t62bgs8pgM/Uj87aCB4eiI/AAAAAAAACm0/rj7pmIJOZC0/s1600/48.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="160" src="http://3.bp.blogspot.com/-1t62bgs8pgM/Uj87aCB4eiI/AAAAAAAACm0/rj7pmIJOZC0/s320/48.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
VIVIANA TAYLORhttp://www.blogger.com/profile/14724447611895867243noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2925604943135959085.post-64899812074913620432013-05-08T12:57:00.006-07:002013-05-08T12:57:42.320-07:00Por qué las políticas públicas son importantes para la infancia<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-zSxRIfM_qhg/UYqtw3cOBUI/AAAAAAAACKE/Sajh6dRDVQs/s1600/imagesCADI2GXF.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="http://4.bp.blogspot.com/-zSxRIfM_qhg/UYqtw3cOBUI/AAAAAAAACKE/Sajh6dRDVQs/s400/imagesCADI2GXF.jpg" width="394" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: orange; font-size: large;"><strong>Para acceder al video de UNICEF</strong></span></div>
<br />VIVIANA TAYLORhttp://www.blogger.com/profile/14724447611895867243noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2925604943135959085.post-55245828431742583292013-05-08T08:40:00.003-07:002013-05-08T08:40:46.605-07:00Escuelas, aprendizaje e inclusión<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-Pj9jZKiqBoY/UYpx4Uf0kAI/AAAAAAAACJY/5m128pTF-uQ/s1600/941131_366697826775948_1082988604_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="302" src="http://3.bp.blogspot.com/-Pj9jZKiqBoY/UYpx4Uf0kAI/AAAAAAAACJY/5m128pTF-uQ/s400/941131_366697826775948_1082988604_n.jpg" width="400" /></a></div>
<br />VIVIANA TAYLORhttp://www.blogger.com/profile/14724447611895867243noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2925604943135959085.post-46164837171894062232013-02-28T10:52:00.003-08:002013-02-28T10:52:19.180-08:00Integración escolar. Una experiencia en España.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://youtu.be/SbH_ep1IiQQ" target="_blank"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-Yjn0p6B1-Z8/US-nPrbFsZI/AAAAAAAAB40/lHgV8jtQniM/s1600/untitled.png" /></a></div>
VIVIANA TAYLORhttp://www.blogger.com/profile/14724447611895867243noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2925604943135959085.post-16857859174204397212012-12-07T08:36:00.003-08:002012-12-07T08:36:30.013-08:00A 10 AÑOS DEL PRIMER VUELO DE “LOS MURCÍELAGOS”<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-64d--lckrR0/UMIaEU-9hII/AAAAAAAABpY/90p_jyCFMXA/s1600/img240_1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-64d--lckrR0/UMIaEU-9hII/AAAAAAAABpY/90p_jyCFMXA/s1600/img240_1.jpg" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;">Campeones con la medalla. Arriba: El DT Nardone junto a los jugadores Díaz, Velo y Lencina</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;">Abajo: Moreno, Cerega, Mendoza y Miño. Parte del plantel que logró el éxito. </span></div>
<br />
<br />
<span class="volanta"></span><br />
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<span class="volanta">El 8 de diciembre de 2002, la Selección argentina de fútbol sala de ciegos ganaba el Mundial en Río de Janeiro y en ese marco surgía el mote. Enrique Nardone -hacedor de este equipo- y Silvio Velo -emblema e ideólogo de nombre- recrean esa gesta.</span><br />
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<span class="volanta">“Elegí el apodo porque en medio de tantos Pumas y Leonas no podíamos ser menos y los murciélagos se desplazan por sonidos, como nosotros”, cuenta a deportes.gov.ar Velo. Y asegura que así lograron una identificación con la gente. La consagración mundialista y el surgimiento del fútbol se ciegos.</span><br />
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<span class="volanta">¿Querés leer la nota completa? Hacelo en la <a href="http://www.deportes.gov.ar/ar/site/noticias/notafull.php?id=1920" target="_blank">página de la Secretaría de Deportes de la Nación</a></span>VIVIANA TAYLORhttp://www.blogger.com/profile/14724447611895867243noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2925604943135959085.post-13661722388376321962012-11-26T15:25:00.000-08:002012-11-26T15:25:29.829-08:00Excursión al mundo interior de una adolescente con autismo<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="allowfullscreen" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/YybEpQK_g-8" width="420"></iframe><br /></div>
VIVIANA TAYLORhttp://www.blogger.com/profile/14724447611895867243noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2925604943135959085.post-77831768551123287562012-10-04T06:18:00.002-07:002012-10-04T06:18:52.266-07:00Trastornos del Espectro del Autismo e inclusión escolar <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-a-Y3jYYKdB8/UG2MszaFrFI/AAAAAAAABYc/Qs4aEoquzXI/s1600/escuela-inclusiva.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="152" src="http://4.bp.blogspot.com/-a-Y3jYYKdB8/UG2MszaFrFI/AAAAAAAABYc/Qs4aEoquzXI/s320/escuela-inclusiva.jpg" width="320" /></a></div>
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La inclusión escolar de niños con Trastornos del Espectro del Autismo siempre es compleja, y habitualmente los mayores problemas vienen desde la propia administración educativa o de los centros escolares. Hoy os traemos un estudio que nos da muchas claves para implantar modelos de inclusión educativa para niños con TEA. Generalmente ante estudios solemos hacer una reseña sobre el mismo y a continuación añadir el fichero del estudio completo para su descarga. Pero hoy hemos decidido reproducir íntegramente dada la calidad del mismo. Un texto imprescindible para educadores.<br />
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Para seguir leyendo: <a href="http://autismodiario.org/2011/10/12/trastornos-del-espectro-del-autismo-e-inclusion-escolar/" target="_blank">La enseñanza de emociones y creencias a alumnos con Trastornos Del Espectro Autista : Una investigación colaborativa</a>VIVIANA TAYLORhttp://www.blogger.com/profile/14724447611895867243noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2925604943135959085.post-84464551169037544822012-08-30T13:13:00.003-07:002012-08-30T13:13:29.384-07:00Laptop, andamiaje para la Educación Especial<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.unesco.org.uy/institucional/fileadmin/comunicacion-informacion/Laptop_andamiaje_Edu_Especial.pdf" target="_blank"><img border="0" height="320" src="http://3.bp.blogspot.com/-VZh7yM26Aaw/UD_JS4p61FI/AAAAAAAABOI/4r3jtywM-Ac/s320/qa.jpg" width="226" /></a></div>
<br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El libro <b><span style="color: #0c343d;"><span style="color: #666666;"><a href="http://www.unesco.org.uy/institucional/fileadmin/comunicacion-informacion/Laptop_andamiaje_Edu_Especial.pdf" target="_blank">Laptop, andamiaje para la Educación Especial</a></span></span></b> <i>Guía práctica Computadoras móviles en el currículo, de </i>Roxana Elizabeth Castellano Y Rafael Sánchez Montoya representa una herramienta de información metodológica y didáctica única en el proceso de inclusión. Ofrece a los docentes de la educación especial una guía paso a paso para lograr una mejor integración de alumnos con discapacidad, basándose en experiencias concretas y colaboración interdisciplinaria. Por dichos motivos, la UNESCO expresa su particular agradecimiento, tanto a los autores y colaboradores como a los docentes que utilizan el andamiaje a fin de lograr sociedades inclusivas.</span><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><br /><span style="color: #0c343d; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: medium;">El índice en forma sintética</span><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Desarrollar el potencial de docentes y alumnos </span><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Unidad 1. Laptop, inteligencias y cerebro </span><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Unidad 2. Búsqueda de experiencias cristalizantes Microproyectos como eje integrador del currículo</span><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Unidad 3. Autonomía, sensomotricidad y habilidades sociales </span><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Unidad 4. Comunicación y Lenguaje </span><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Unidad 5. Área de Matemáticas </span><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Unidad 6. Área del Conocimiento del Medio Natural y Social</span><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Unidad 7. Área del Conocimiento Artístico</span><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Unidad 8. Itinerarios según las necesidades educativas especiales </span><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Bibliografía </span><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Anexo: Objetivos curriculares de las áreas educativas </span><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>VIVIANA TAYLORhttp://www.blogger.com/profile/14724447611895867243noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2925604943135959085.post-3132750294528220672012-08-14T09:38:00.001-07:002012-08-14T09:38:07.318-07:00La Educación Prohibida<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;">Una película sobre la educación centrada en el amor,</span></div>
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<span style="font-size: large;">el respeto, la libertad y el aprendizaje.</span></div>
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<iframe allowfullscreen="allowfullscreen" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/-1Y9OqSJKCc" width="560"></iframe><br />
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La Educación Prohibida es una película documental que se propone cuestionar las lógicas de la escolarización moderna y la forma de entender la educación, visibilizando <a href="http://www.educacionprohibida.com/investigacion/pedagogias-y-metodos/">experiencias educativas diferentes</a>, no convencionales que plantean la necesidad de un nuevo paradigma educativo.<br />
La Educación Prohibida es un proyecto realizado por jóvenes que partieron desde la visión del quienes aprenden y se embarcaron en una <a href="http://www.educacionprohibida.com/investigacion/">investigación </a>que cubre 8 países realizando entrevistas a más de <a href="http://www.educacionprohibida.com/investigacion/entrevistados/">90 educadores</a> de propuestas educativas alternativas. La película fue financiada <a href="http://www.educacionprohibida.com/realizacion/financiacion-colectiva/">colectivamente </a>gracias a cientos de <a href="http://www.educacionprohibida.com/realizacion/financiacion-colectiva/coproductores/">coproductores </a>y tiene <a href="http://www.educacionprohibida.com/distribucion/">licencias libres </a>que permiten y alientan su copia y reproducción.<br />
La Educación Prohibida se propone alimentar y disparar un debate reflexión social acerca de las bases que sostienen la escuela, promoviendo el desarrollo de una educación integral centrada en el amor, el respeto, la libertad y el aprendizaje.<br />
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<a href="http://www.educacionprohibida.com/" target="_blank">Para más información sobre la película, clickear aquí.</a>VIVIANA TAYLORhttp://www.blogger.com/profile/14724447611895867243noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2925604943135959085.post-58915803140430255782012-08-03T04:32:00.002-07:002012-08-03T04:32:23.852-07:00Autismo: recopilación de material didáctico<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-ODVetWIkeUk/UBu2nB6T_hI/AAAAAAAABIk/ldZA5cVkLCM/s1600/imagesCAE9GH25.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div>
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-ODVetWIkeUk/UBu2nB6T_hI/AAAAAAAABIk/ldZA5cVkLCM/s1600/imagesCAE9GH25.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-ODVetWIkeUk/UBu2nB6T_hI/AAAAAAAABIk/ldZA5cVkLCM/s1600/imagesCAE9GH25.jpg" /><br />
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¿Tenés interés en acceder a la recopilación de material didáctico para niños con autismo? Hoy podés hacerlo en línea, gracias a la madre de un niño de 8 años, que la pone a disposición de todos. <a href="http://pinterest.com/maiaio64/" target="_blank">Hacé click aquí</a>VIVIANA TAYLORhttp://www.blogger.com/profile/14724447611895867243noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2925604943135959085.post-34146957792083741312012-06-28T14:40:00.002-07:002012-06-28T14:40:56.557-07:00Tiene síndrome de Down, se recibió de maestra y enseña en un jardín maternal de Córdoba<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-f_a0FLnNpXc/T-zPPGJ5bnI/AAAAAAAAA-8/cNIjyob_hYw/s1600/23092.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="191" src="http://2.bp.blogspot.com/-f_a0FLnNpXc/T-zPPGJ5bnI/AAAAAAAAA-8/cNIjyob_hYw/s320/23092.jpg" width="320" /></a></div>
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Una joven de 26 años con Síndrome de Down se recibió de maestra jardinera y hoy enseña en un jardín maternal de la ciudad de Córdoba, objetivo que pudo alcanzar con “mucho amor y sacrificio” destacaron sus familiares.<br />
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Noelia Garella se recibió de maestra jardinera en el 2007, luego de cursar tres años la carrera en el Instituto Superior del Profesorado Antonio Sobral.<br />
A partir de una adecuación curricular, desde los primeros días de junio de este año trabaja en el Jardín Maternal Municipal Capullitos, en Villa Cornú, en el extremo norte de la ciudad de Córdoba.<br />
“Estoy muy contenta con mi trabajo. Los chicos me tratan muy bien y me dicen seño Noe”, dijo a Télam la docente y resaltó que “los chicos son muy buenos y me quieren”.<br />
Noelia está a cargo de la biblioteca del jardín maternal, que depende de la Municipalidad de la Ciudad de Córdoba, y también se ocupa de promover la lectura entre los niños de 3 y 4 años que concurren a ese establecimiento.<br />
“Yo me siento recómoda. El trabajo que hago me encanta. Sólo que me queda un poco lejos pero es una gran alegría para mí hacer el trabajo que hago”, dijo la joven, que desde hace unos años tiene novio, y aseguró que ir todos los días al jardín “es algo que me gusta mucho”.<br />
El presidente de la Asociación Síndrome Down de Argentina (Asdra), Raúl Quereilhac, celebró "que uno de nuestros jóvenes esté inserta en el mercado laboral".<br />
No obstante, deseó que estas situaciones "dejen de ser noticia alguna vez, ya que todos los jóvenes deberían tener la posibilidad de trabajar sin que signifique una novedad".<br />
Reconoció que "hemos avanzando, muchos de nuestros jóvenes están trabajando en distintos ámbitos, pero sabemos que aún falta mucho por hacer".<br />
Romina, hermana de Noelia, dijo a Télam estar muy emocionada y “orgullosa” de su familia porque con “podemos ver los resultados de un esfuerzo que valió la pena, porque nunca perdimos las esperanzas de lograr lo que hoy ella y nosotros podemos ver”.<br />
Asimismo, valoró el hecho de que los medios de prensa puedan mostrar situaciones humanas de esta naturaleza para “alentar a las personas a seguir adelante. A pesar de los obstáculos, todo se puede si hay amor, solidaridad y sensibilidad”, dijo Romina.<br />
En tanto, Cecilia Chiesa, encargada de turno del jardín maternal, explicó a Télam que Noelia trabaja en horario de la mañana en la Biblioteca Infantil del establecimiento, y que además se ocupa del Rincón Literario y del Rincón de Cuentos.<br />
“Colabora en todo lo referente a las actividades vinculadas a la literatura, se encarga de leer cuentos a los chicos y lleva la organización bibliotecaria”, detalló Chiesa.<br />
“Ella está feliz con lo que hace, y nosotros también”, resaltó la docente y añadió que “interactúa muy bien con los chicos y los chicos la quieren mucho. Es una seño más”.<br />
La historia de Lorena "tendría que ser la de todos los chicos, ya que la postura de Asdra es que puedan estudiar en escuelas comunes, en un ambiente inclusivo que los prepare para el mundo del trabajo", señaló el titular de la entidad.<br />
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Fuente: <a href="http://www.telam.com.ar/nota/29934/">http://www.telam.com.ar/nota/29934/</a></div>VIVIANA TAYLORhttp://www.blogger.com/profile/14724447611895867243noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2925604943135959085.post-6610707815891050822012-06-11T09:17:00.001-07:002012-06-11T09:17:02.183-07:00De aquí y de allá. Argentina Intercultural<iframe width="560" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/D-iH_Q_ZN7Q" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>VIVIANA TAYLORhttp://www.blogger.com/profile/14724447611895867243noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2925604943135959085.post-14753124918879200672012-05-31T06:54:00.000-07:002012-05-31T06:54:25.727-07:00Infancia y Adolescencia. Acerca de la construcción histórica de los conceptos.<div style="width:425px" id="__ss_4428277"> <strong style="display:block;margin:12px 0 4px"><a href="http://localhost:3000/vrtaylor/infancia-y-adolescencia-perspectiva-histrica" title="Infancia y adolescencia. perspectiva histórica" target="_blank">Infancia y adolescencia. perspectiva histórica</a></strong> <iframe src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/4428277" width="425" height="355" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" allowfullscreen></iframe> <div style="padding:5px 0 12px"> View more <a href="http://www.slideshare.net/thecroaker/death-by-powerpoint" target="_blank">PowerPoint</a> from <a href="http://localhost:3000/vrtaylor" target="_blank">vrtaylor</a> </div> </div>VIVIANA TAYLORhttp://www.blogger.com/profile/14724447611895867243noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2925604943135959085.post-56013787690946227352012-04-04T06:52:00.001-07:002012-04-04T06:52:22.370-07:00Entrevista a Julia Villafane, docente comunitaria.<iframe width="420" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/oHlcbsY0GpQ" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>VIVIANA TAYLORhttp://www.blogger.com/profile/14724447611895867243noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2925604943135959085.post-36617637203015126152012-03-27T06:45:00.003-07:002012-03-27T06:51:55.024-07:00¿Escuela domiciliaria? ¿Escuela hospitalaria?<a href="http://3.bp.blogspot.com/--6dbCUr951k/T3HFB4GUC8I/AAAAAAAAAp0/MLbDKVrHXMA/s1600/escueladomiciliaria.png"><img style="margin: 0px auto 10px; width: 320px; height: 52px; text-align: center; display: block; cursor: pointer;" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5724573237394017218" border="0" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/--6dbCUr951k/T3HFB4GUC8I/AAAAAAAAAp0/MLbDKVrHXMA/s320/escueladomiciliaria.png" /></a><br /><br />La Educación Domiciliaria y Hospitalaria es la modalidad del sistema educativo en los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria, destinada a garantizar el derecho a la educación de los alumnos que, por razones de salud, se ven imposibilitados de asistir con regularidad a una institución educativa en los niveles de la educación obligatoria (Ley 26.206, art. 60).<br /><br /><br /><strong>Finalidad</strong><br /><br />Garantizar el derecho a la educación de los niños/niñas, adolescentes y jóvenes en situación de enfermedad.<br /><br />El objetivo de esta modalidad es garantizar la igualdad de oportunidades a los alumnos, permitiendo la continuidad de sus estudios y su reinserción en el sistema común.<br /><br />(Ley 26.206, art. 61)<br /><br />Objetivos específicos<br /> •Garantizar la escolaridad en los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria a los alumnos en situación de enfermedad que no pueden concurrir a su escuela de origen.<br /> •Evitar inasistencias.<br /> •Mantener la continuidad de los aprendizajes escolares.<br /> •Calificar y promover.<br /> •Mantener el vínculo con la escuela de origen del alumno en pos de su reinserción.<br /> •Reducir el ausentismo, la repitencia y la deserción escolar provocada por la enfermedad.<br /><br />Objetivos subsidiarios<br /> •Reducir los efectos negativos derivados del aislamiento que produce la enfermedad mediante la continuidad de las actividades escolares.<br /> •Favorecer los procesos de relación y socialización de los alumnos, necesarios para su desarrollo.<br /> •Proyectar al alumno hacia el futuro y la vida.<br /> •Resignificar la situación adversa habilitando nuevos aprendizajes que favorezcan la promoción de la salud, la prevención de accidentes o enfermedades y el protagonismo en el cuidado de la propia salud.<br /><br /><br /><br />Sujetos de la Educación Domiciliaria y Hospitalaria<br /><br />Son los alumnos/as del sistema educativo que, por razones de salud, se ven imposibilitados de asistir con regularidad a su institución educativa.<br /><br />Organización de la modalidad<br /><br />La modalidad se organiza según el contexto en que se desarrolla la tarea educativa, esto es el espacio donde se encuentra el alumno:<br /> •Educación Hospitalaria<br /> •Educación Domiciliaria<br /><br />El contexto organiza los criterios del acto educativo o tarea que se lleve a cabo con el alumno, y que serán diferentes según se encuentre internado en un efector de salud o en reposo en su domicilio.<br /><br />Para más información sobre la modalidad<br /><br />Dirección Nacional de Gestión Educativa.<br /><br />Coordinación Nacional de Educación Domiciliaria y Hospitalaria<br /><br />Teléfono: 41291000, interno 7395<br /><br />Mail: ehyd@me.gov.ar<br /> <a href="http://portal.educacion.gov.ar/modalidades/educacion-hospitalaria-y-domiciliaria">http://portal.educacion.gov.ar/modalidades/educacion-hospitalaria-y-domiciliaria</a>VIVIANA TAYLORhttp://www.blogger.com/profile/14724447611895867243noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2925604943135959085.post-72374084166736063722010-12-16T05:18:00.000-08:002010-12-16T05:19:13.679-08:00La Educación Prohibida<object width="640" height="385"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/rUGA-rEN9vE?fs=1&hl=es_ES"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/rUGA-rEN9vE?fs=1&hl=es_ES" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="640" height="385"></embed></object>VIVIANA TAYLORhttp://www.blogger.com/profile/14724447611895867243noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2925604943135959085.post-54431462578750847852010-07-06T06:18:00.000-07:002010-07-06T06:21:47.465-07:00La escuela, máquina homogeneizadora<a href="http://4.bp.blogspot.com/_2lmxyzEKRpk/TDMtrTSp47I/AAAAAAAAAic/lw1juQo3Gfw/s1600/escuela-fabrica.jpg"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; DISPLAY: block; HEIGHT: 234px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5490782592630907826" border="0" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_2lmxyzEKRpk/TDMtrTSp47I/AAAAAAAAAic/lw1juQo3Gfw/s320/escuela-fabrica.jpg" /></a><br /><a href="http://2.bp.blogspot.com/_2lmxyzEKRpk/TDMtOQrzuRI/AAAAAAAAAiU/En65p6Q9x0Q/s1600/escuela-fabrica.jpg"></a><div align="right"><br />Francesco Tonucci<br /></div><div></div>VIVIANA TAYLORhttp://www.blogger.com/profile/14724447611895867243noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2925604943135959085.post-86323234087396728442010-06-07T05:04:00.001-07:002010-06-07T05:04:56.775-07:00Infancia y adolescencia. Una perspectiva histórica<div style="width:425px" id="__ss_4428277"><strong style="display:block;margin:12px 0 4px"><a href="http://www.slideshare.net/vrtaylor/infancia-y-adolescencia-perspectiva-histrica" title="Infancia y adolescencia. perspectiva histórica">Infancia y adolescencia. perspectiva histórica</a></strong><object id="__sse4428277" width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=infanciayadolescencia-perspectivahistrica-100607065753-phpapp01&stripped_title=infancia-y-adolescencia-perspectiva-histrica" /><param name="allowFullScreen" value="true"/><param name="allowScriptAccess" value="always"/><embed name="__sse4428277" src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=infanciayadolescencia-perspectivahistrica-100607065753-phpapp01&stripped_title=infancia-y-adolescencia-perspectiva-histrica" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355"></embed></object><div style="padding:5px 0 12px">View more <a href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/vrtaylor">vrtaylor</a>.</div></div>VIVIANA TAYLORhttp://www.blogger.com/profile/14724447611895867243noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2925604943135959085.post-88391284237876859922010-05-04T05:19:00.000-07:002010-05-04T05:21:21.110-07:001º Encuentro Regional de Educación en Interculturalidad Bilingüe<object width="480" height="385"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/_E0QBvd2GRE&hl=es_ES&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/_E0QBvd2GRE&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object><br /><br /><object width="480" height="385"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/bh8xbYlHOlE&hl=es_ES&fs=1&"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/bh8xbYlHOlE&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object>VIVIANA TAYLORhttp://www.blogger.com/profile/14724447611895867243noreply@blogger.com